Défis de Technologie pour le Projet
​"Tiempo de Escuela"
du collège IES El Picarral 2018-2019

Maintenant que vous en savez un peu plus sur la Technologie, cette nouvelle matière que vous avez commencé à étudier cette année, il est temps de mettre nos esprits et nos mains au travail, car c'est comme cela que l'on apprend.

Vous devez faire les deux défis suivants.

Date limite de remise du projet: 23 Novembre 2018

SCORES:
  • 1 POINT POUR REMPLIR CORRECTEMENT LES FEUILLES DE TRAVAIL ET AUTO-EVALUATION
  • 2.5 POINTS LE PREMIER DÉFI
  • 6.5 POINTS LE DEUXIÈME DÉFI


​Défi I: Analyse d'un Objet Technique
(1ªsession, 2ª session y 3ª session)

Une des manières d'apprendre facilement la technologie consiste à analyser un objet du quotidien à partir de différents points de vue (sa forme, les matériaux qui le composent, sa fonction, son origine,…). Pour cela nous devons nous poser les bonnes questions et les réponses qui nous apporteront toutes les informations nécessaires à la compréhension de l'objet.

Pour cette activité, vous devez analyser un objet technique réel, un objet qui fait partie de votre entourage au collège et qui se compose d'au moins 3 pièces différentes (un stylo, un porte-mine, une trousse, un compas, une plume...) et en rédiger une présentation par groupe pour ensuite l'exposer à vos camarades de classe.
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Pour analyser l'objet, il vous faudra répondre aux questions suivantes: ​
  • Analyse technique
Lors de cette phase de l'analyse technique, on se centrera sur la fabrication de l'objet. On le démonte pièce par pièce afin d'en voir tous les composants, les matériaux utilisés et la manière dont il a été fabriqué. 
Pour cela vous devez répondre aux questions suivantes:
1.- De combien de pièces est composé l'objet?
2.- De quel matériau (bois, métal, plastique,…) est faite chaque pièce?
3.- Comment sont assemblées (unies) les pièces, les unes entre les autres?
4.- Sur quels principes de bases repose son fonctionnement ?
5.- Quel est son processus de fabrication?
6.- Quelles dimensions doivent être normalisées? (Je vous rappelle que normalisé veut dire “soumis à une norme”. Chaque pièce devant toujours avoir la même mesure afin qu'elle puisse être assemblée à la pièce qui lui correspond.  
  • Analyse formelle
La première chose qu'il faut faire c'est observer l'aspect externe de l'objet et le décrire avec ses mesures.
1.- Fais un dessin complet de l'objet (une esquisse doit être faite par chaque membre du groupe)
2.- Quelle est sa forme externe?
3.- Quelles sont ses dimensions externes (hauteur, largeur et profondeur) en millimètres.
4.- Réalise ensuite le démontage de l'objet et dessine chacune des pièces (si possible dans l'ordre du montage/démontage)  
  • Analyse fonctionnelle
A présent ce qui nous intéresse c'est d'analyser l'utilité de l'objet et la manière de l'utiliser.
1.- Quelle est l'utilité de l'objet?
2.- A quoi servent chacune de ses pièces?
3.- Comment fonctionne-t-il?
4.- Quelles sont les instructions à suivre pour l'utiliser? (Imaginez que vous devez l'expliquer à un extra-terrestre qui n'a jamais vu un tel objet)
5.- Quels problèmes pourraient survenir lors de son utilisation?
6.- Quelles sont les normes d'entretien à suivre?
7.- Quels risques peut impliquer son utilisation ?
8.- Quels autres objets remplissent les mêmes fonctions?
  • Analyse socio-économique
Maintenant vous allez devoir étudier cet objet du point de vue de sa fonction social et de ses répercussions économiques et environnementales.
1.- Quelle est l'origine de l'objet et à quel besoin répond-il?
2.- De quelle manière a-t-on répondu à ce besoin aux cours de l'histoire?
3.- Quelles sont les répercussions de son utilisation sur environnement? Est-il fait à partir de matériaux recyclables?
4.- La fabrication de cet objet a-t-il supposé une mauvaise utilisation des ressources? Quelle est votre opinion?
5.- Comment cet objet est-il commercialisé?
6.- Quel est son prix approximatif de vente au public ?
7.- Est-il plutôt bon marché ou, au contraire, cher par rapport aux autres objets répondant au même besoin?
8.- Aurait-on pu fabriquer cet objet avec des matériaux moins chers? Pourquoi? 
TRAVAUX:
​Le résultat de ce première défi sera une presentation (en Power Point, en Impress, avec le logiciel de presentations de Google, o avec n'importe quel que vous aimez utiliser) que vous devrez envoyer (le interventor de chaque groupe) à votre prof a la tâche de classroom correspondante, et après le présenter en classe devant vos camarades.

Ce défi vaudra 2,5 des 10 points du projet.


​Défi II: Construisez votre propre lutrin!
Le défi sera realicé pendant 6 sessions (de la 4ª a la 9ª)
N'oubliez pas que vous devez créer le lutrin (en groupe), faire la vidéo et la mémoire du projet (individuel).


Et bien, maintenant avec tout ce que nous savons déjà, il est temps de le mettre en pratique et de construire quelque chose d'utile, que nous pourrons garder au collège ou l'amener chez vous.
Pour se souvenir des phases du processus technologique que nous devons suivre, je vous invite à voir la vidéo que vous avez ici.

Phase 1: Problème ou besoin. Je vous propose deux types différents, vous pouvez choisir celui que vous aimez le plus ou quelqu'un d'autre.
Il sera fabriqué en carton
L'idée est que vous dessinez  les pièces sur un A4, en utilisant les instruments de dessin vus dans le deuxième thème, puis passez le dessin sur le carton, coupez-le avec des ciseaux ou si vous osez avec un cutter (interdit de se couper un doigt), et enfin décorez à votre goût. Je vous laisse quelques liens pour voir comment ils sont faits:

En plus du LUTRIN , vous devrez réaliser la mémoire du projet qui contiendra:
1.PAGE DE GARDE OU  COUVERTURE DE LA MÉMOIRE:
Il contiendra dans la partie supérieure "IES ELPICARRAL", dans la partie centrale le titre du projet technique "LE LUTRIN" et dans la partie inférieure les noms des élèves du groupe de travail.
2. INDEX
3. CROQUIS:
Les pièces que vous avez dessinées précédemment.
4. FICHE DE PROCESSUS
5. BUDGET


Rappelez-vous
POUR LA CONSTRUCTION ET LA RÉALISATION  DE LA MÉMOIRE, VOUS AUREZ L'ÉQUIVALENT DE 6 SESSIONS.
TRAVAUX:
  • Le lutrin terminé el decoré (2 points)
  • Vous devrez prendre des photos du processus de construction pour faire 
une mini-vidéo oú on explique comment vous l'avez fait, avec chaque étape du processus technologique, comme dans la vidéo de "Cómo entrenar a tu dragón". (2 points)
  • MÉMOIRE INVIVIDUEL: doit être envoyé à la tâche de classroom correspondante. (2,5 points)​
  • Si un élève ne collabore pas au travail en groupe, les points de construction peuvent être pénalisés, si la situation se répète l'élève ne reussira pas le projet
Ce défi vaudra les 6,5 derniers points des 10 du projet.

​J'espère que vous aurez pris du plaisir à travailler en équipe!